很多人在步入社會后，因為學歷原因充分感受到了職掣＝�练N霸捍笞ǖ難Х咽嵌嗌佟返囊恍┫喙刈柿舷Ｍ�对大家有版y��?/p>

學院實施以全日制高職教育為主體，以科技服務和職業培訓為兩翼的“一體兩翼”辦學模式，創新了“教學做相融合、產學研一體化”的人才培養模式，由教育部向全國推廣。學院結合高職教育特征、學院自身優勢和特點，創建了“訂單培養型”、“工學交融型”等八種工學結合模式，實現了企業需要與學校育人之間、學生能力與崗位要求之間、學生實訓與就業之間的“無縫”對接。近兩年，學生職業技能中、高級98.9%，畢業生就業率97.2%，稱職率98.1%，畢業生以“綜合素質高、專業基本功扎實、職業能力強”的鮮明特色受到用人單位廣泛好評。

二元制全日制大專網上報名入口

提交材料➨參加入學考試➨頒發錄-取通知書➨入學➨平時上課➨期末考➨完成三年學制➨領取畢業證。二元制大專是福建省特有的在職拿全日制大專文憑的政策，“二元制”人才培養模式的出現，無疑是一種突破，很多有學歷提升需求的同學，由于之前的種種原因，錯過了較佳入學時期，之后由于生活和工作的羈絆，幾乎已經與全日制大專文憑無緣了。

實施“二元制”改革，由企業提出培養需求，面向企業在職員工“單獨招生”，構建校企聯合培養、校企協同育人的新機制勢在必行。

通過二元制大專培養模式畢業的學生，較后拿到的畢業證與統招全日制大專文憑是一模一樣的，其所具備的含金量和社會認可度也不會有所差別，有可能可以拿到學生證、報到證，甚至可以參加四六級考試和3+2專升本。

二元制大專是什么？

近年來，產業迅速轉型升級迫切需要高素質技術技能人才。但是，職業院校的人才培養遠不能滿足社會對高素質勞動者的需要；“工學結合、校企合作”辦學模式被窄化為企業滿足自身的用工需求，學生的實習只有“工”沒有“學”；職業教育面臨滑坡趨勢……推進“校企一體化育人”成為職業教育改革的較高呼聲，現代學徒制改革試點得到了全國各地的積極響應。然而在實踐過程中，由于校企聯合培養、責任共擔的局面尚未打開，企業參與人才培養不足等問題，制約了試點工作的推進。

“二元制”人才培養模式的出現，無疑是一種突破。福建省教育副廳長陳國龍說，實施“二元制”改革，由企業提出培養需求，面向企業在職員工“單獨招生”，構建校企聯合培養、校企協同育人的新機制勢在必行。

作為一種新型人才培養模式，“二元制”將傳統的學徒制與現代職業教育優勢融合于一身，是福建針對職業教育沉積多年的校企合作痼疾、為推進職業教育人才培養模式改革邁出的突破性一步�！岸�元制”職業教育人才培養模式，不僅關注職業院校學生的就業問題，更注重從行業企業人才需求出發，重點關注培養的人才是否掌握社會發展中應對技術和經濟結構變化時能及時轉型的能力。

與訂單式人才培養模式相比，“二元制”較重要的特點是雙導師制，它改變了以往學校教育的單一模式，而是由校企合作雙方共同參與教學�！岸�元制”模式全方位打造7個“二元”：企業與學校二元主體、學徒與學生二元身份、師傅與教師二元教學、企業與學校二元管理、企業與學校二元評價、畢業證與職業資格證二元證書、全日制與非全日制二元學制。

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